思维导图在中小学教学的应用——北京大学教育学博士温思涵讲座侧记

温博士首先询问了在座老师对思维导图的使用情况和存在的疑问，随后展示了多张《小王子》的手绘思维导图作为引入案例，介绍了思维导图的概念和意义，让大家了解到思维导图包含了图像、关键词、线条、颜色四要素，通过这四要素将学科知识要点逻辑和思维关系联系起来。

接着她向大家展示了各学科思维导图的优秀案例，并带领老师们现场绘制思维导图，讲解具体绘制方法以及教授学生时的策略。针对思维导图在课堂教学中的应用，温博士强调，思维导图是一种教学工具，正确地使用比努力更重要；而使用思维导图的目的是训练学生的思维结构和空间分布感，提升学生的阅读力和思维力。

精彩的讲座后，温博士引领大家进入了互动环节，各位老师畅所欲言，谈课堂教学，谈学生发展，博士一一给予了指导。针对老师提出的“数学教学中如何使用思维导图”的问题，她给出了自己的独到见解：在数学课堂中要运用“思维导图+公式”这一方法，个性化教学，一级脉络绘制出重点内容，二级脉络绘制难点和易错点……在座的老师纷纷表示受益匪浅。

此次讲座既让老师们掌握了科学的课堂教学方法和技能，又搭建了相互学习、相互交流的平台，为课堂教学变革指明了方向，对课堂教学改革的发展起到了实质性的推动作用。